溝通的力量

作者: 梁廣漢博士  

當我們初到加拿大時，每日駕車接送孩子返校與回家途中，困在車廂裡，就是閒談的好時機：問問他們在學校的情況、說說駕駛與行人安全等事，甚至可從沿途所見而隨機教導。

初時，我們間中會有家庭會議，共同商議一些緊急待決的問題，互相交流意見，取得共識後，達成協議，大家便遵行。

在家中或外出膳食，家庭成員從來不會是「低頭一族」，因為這時又是閒談、溝通的最佳時刻。事實上，任何地點、時間、甚麼東西也可成為話題：無論是時事、政治、經濟、歷史、地理，天南地北，甚至眼前一切，所聽所聞，隨時隨刻信手拈來都可討論。閒談中種種的分享，也是輕鬆教導與思考的時刻。當中當然包含不少副產品，如語言、品格、知識、價值觀、人生的體會等教育；從而鼓勵他們多看書，以加強知識基礎。在討論中產生疑惑時，正好是訓練他們主動去尋找資料，追求真相，從多角度看事物的好機會。酒樓的從業員也注意到我們而感奇怪，為什麼十多二十歲的孩子也常跟父母來用膳，為什麼我們在傾談時如知己朋友般的投入，且有不斷的話題。可幸的是，現在他們已長大，有他們的家庭，這溝通習慣仍沒有改變。

事實上，從孩子出生開始，對他們說話、講故事，雖然小孩未必有即時回應，但其實也是溝通的開始與基礎。現在我們對孫兒也是如此，證明是很有效。

其次，鼓勵他們多接觸動與靜的活動，不只是遊戲、旅行、運動的動，且要他們學會有寧靜的體會。因為寧靜能使人反省，有廣闊胸襟，能使人不動輒發怒，有感恩、知足的心，感覺幸福。當然，寧靜的時刻，也是培養個人興趣與創造力的時機。

不同的父母，會因工作等關係，與小孩相處的時間各有不同，只要能利用每次的溝通機會，而無須糾纏及斤斤計較於「質」或「量」的問題。

有時潛移默化的身教比言教更有用，比如孩子見我倆對上一代的尊敬，這種身教的感染力，在他們有了自己的孩子時，亦一樣很重視孩子對長輩的尊敬。這就是愛的感受，比一般人常宣之於口的愛更深刻。兒媳曾對我們不時述說，孫兒常常對她說，爺爺或嫲嫲教他如何處理那些事。原來在不同時空的一兩句話，小孩已牢記於心。誠然，我們也許不察覺孩子的記憶力是很好的，故此為父母者要注意自己的行為，因為孩子在不知不覺中，亦會從我們的行為去學習。父母的行為，也就是身教呢！亦是隱藏的溝通。

在三個兒子十多歲時，每逢星期日，一家人會到超市購買一星期的食物。我們通常採用分工合作方式，各人分別到各處拿取當日應該購買的物品；而大兒子更是負責心算計價的工作，以便取得米、油等贈品。日常生活的分工合作，其實是默契的訓練，而默契也就是深層次的溝通。

我覺得家庭的成員，有如足球隊，各人有其基本崗位與職分，但見有漏洞，亦要主動去補位。我和內子從來沒有商議何者是何人的工作，而是基於擅長、傳統與主動的分工，緊急的補位，欣賞與感受到對方的好意與辛勞，處處先為對方著想。兒子會分擔吸塵和剷雪的工作，大家的默契盡在不言中。就是這樣簡單！

只要能打好基礎，建成內化的動力：內化的愛心、內化的感受及內化的思想、行為、氣質、品德等。有了這些基礎，就不容易因利益、得失而有所動搖，可以說是一生受用。

面對困難又如何？自然可以提升動力、變通、認識平衡，處事自然不會偏激，心胸自然寬廣，有容人之量，遇事懂得感恩與反思。

後來，孩子稍長，隨團去旅行，要給他們另配房間了；此時他們已可分工合作，妥善處理房間及集合等事宜。這些事就是他們平時耳濡目染，並不需要特別的吩咐與訓練，也可以說是平日每分鐘都是在教導。但重點是成員的參與，對家庭有歸屬感，自覺是家中的一分子。

大學畢業後，大兒子到英國讀碩士、二兒子到鄰省工作；三兒子在讀大學期間，到溫哥華做見習工。這些計劃都是他們自定，當中的選擇當然事先有徵詢我們的意見；除此之外，一切與當地的聯繫，如住屋、交通、行李等安排，都是他們自己策劃的。

當然，時間的流逝，現在見面或在電話中，他們除問候、關懷我們外，仍喜歡與我們分享生活、工作、朋友等事與感受，甚至一些瑣事的喜悅與煩憂。所不同的，我是聽得比以前多，因為他們的處理與分析能力，更超越我的估計。間中我也把自己往日有類似情況的經歷說出來作回應，可說是經驗的交流，亦給予他們作參考。

以上種種，看似複雜，其實簡單。一言以蔽之，就是多溝通。怎樣開始呢？只要每人願意踏出一步，以真誠面對，敞開胸懷，用心去做，就可以了。因這樣對孩子的好處是：

(1.) 把理財、品德、價值觀等傳遞給下一代。

(2.) 最好是在討論後大家都認同，或在理解彼此想法之後，達成共識，否則起碼是知道對方的想法。

(3.) 彼此有尊重，且體諒對方所處的環境，達至和諧。

(4.) 有問題就說出來，商議解決辦法，培養互相幫助的美德。。

(5.) 藉此機會讚揚或糾正其行為。

(6.) 從對話中養成其處事的輕鬆心態、培養幽默感、想像力與創造力，及領悟交友之道等。

(7.) 父母的一兩句話，有時會使孩子終身受用。有一次，剛三歲的孫兒正一邊把積木拼成不同的建築物，一邊回頭對內子說：「嫲嫲！爸爸說(做事)要(不怕)嘗試，錯了也不要緊！」很簡單一句話，內含處事的法則，然而他已牢牢記著。

(8.) 從小培養孩子有好習慣，省卻以後的麻煩，這也是家教。如習慣分工合作、習慣交談、習慣共同活動、習慣慶祝傳統節日等，甚至是餐桌上的禮儀及生活細節。可是，若習慣與學校或托兒中心的有所不同，又怎麼樣呢？那亦不難，也一樣可以從溝通上找到有效的方法 (有機會另文討論)。

當然，不同的家庭，有不同的價值觀；孩子亦各有不同性格。不過，無論如何，最重要的是自小給他們打好基礎，如有平衡的心態、正確的人生觀、用心做每一件事等。這種內化的力量，給予孩子以後開展自己的人生、對社會做出貢獻，奠下基石。

最後只能說一句：我們只是盡力而為，做好自己可掌握與控制的部分，其餘的就要交給上天了！

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